質量(liang)管理體(ti)系(xi)主(zhu)要是指在質量(liang)方面(mian)指揮和(he)控制組織的相關管理體(ti)系(xi)。

組織(zhi)教育培訓-統一相關(guan)認識 

質(zhi)量體系建立和(he)(he)完善是(shi)(shi)始于(yu)教育并(bing)且終于(yu)教育的一(yi)個(ge)過程(cheng)，是(shi)(shi)我們(men)提高認(ren)識(shi)和(he)(he)統一(yi)認(ren)識(shi)的一(yi)個(ge)重(zhong)要過程(cheng)，組織教育培訓應(ying)當(dang)有層次、循序(xu)漸進的(de)進行。

第(di)一(yi)層次(ci)應當是(shi)對決策層的教育培訓，其中包(bao)括(kuo)黨、政(zheng)、技、領導。

第二層次應(ying)當是對管(guan)理(li)層的培訓，重點是管(guan)理(li)部(bu)門，技術部(bu)門和生產部(bu)門的負(fu)責人(ren)以及與建立質量(liang)管(guan)理(li)體系有關的管(guan)理(li)層的工作人(ren)員。

組織落實(shi)一擬定(ding)相關計劃

質量管理(li)體系會涉及到一個組織內部(bu)(bu)的所有(you)員工和全體部(bu)(bu)門，成立一個精干的質量管理體系委員會，是學習的質量管理體系所必要做的一個有效的措施。

而組建這(zhe)個精干的領(ling)導(dao)班子(zi)也可以分為三步(bu)來進行：

第一步就組(zu)織(zhi)領(ling)導者，由(you)廠長(chang)或總經理擔(dan)任組(zu)長(chang)，第二層次成立各部門領(ling)導參(can)加(jia)的(de)工作班(ban)子；

第二步由(you)領導帶(dai)領各自部門員工，由(you)他們牽(qian)頭(tou)，學習質量管理體系；

第(di)三步就是(shi)組織活動與比(bi)賽，通過考(kao)試或者寫QA來分享自己對(dui)體系的理解。

確定質(zhi)量方針(zhen)一制定質量(liang)管理目標

質(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)方針體現了一(yi)個組織對(dui)于產(chan)品質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)管(guan)理(li)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)追求，對(dui)顧客的(de)(de)一(yi)種承諾，也是對(dui)職工質(zhi)(zhi)量(liang)行(xing)為的(de)(de)管(guan)理(li)標準和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)工作的(de)(de)從事方向。

制(zhi)定(ding)質量(liang)管(guan)理體系(xi)的要求應當包括(kuo)但不限(xian)于與(yu)公司經營總方針(zhen)相(xiang)協調、貼近資產管(guan)理目(mu)標、符(fu)合(he)組(zu)織管(guan)理的基本特點，確保各級人員都能夠準確理解并堅決執行。

調查和分(fen)析現狀一進行反饋和調(diao)整

現狀調查和分析的目的是為了讓我們能夠更好的選擇質量體系要素。

在進行現狀調查和分析的時候，可以對體系情況、產品特點、組織結構、生產設備和檢測設備以及技術管理和操作人員和管理基礎工作進行分析，并在此基礎上對質量管理體系進行反饋調整。 

小結

質(zhi)(zhi)量管理體系的建立(li)與(yu)運行(xing)需要各(ge)級(ji)人員積極參，通過表(biao)彰、授權使各(ge)級(ji)人員得到尊重并(bing)參與(yu)其中，提(ti)高人員的參與(yu)程度和協作能(neng)力(li)、滿意程度，主(zhu)動性(xing)和創造力(li)，以此來實現(xian)組織的質(zhi)(zhi)量目標。